First point

办学思想与核心特点

1 . FAI未来学校是运用“双脑驱动”，致力于将传统教育资源聚焦于老师“教”的视角，彻底切换到围绕学生“学”的视角，一步步实现“规模化因材施教”的教育目标。

2 . FAI未来学校，强调“人技场”的全面融合。

• ● 其中“人”是指适用于未来教育、未来学校的核心师资培养，这类老师不再是以学科教学为主，而是以掌握个性化的学习指导技术，来全面为学生做个性化的诊断、规划、管理、陪伴和 支撑工作，帮助学生树立科学的方向、找到学习动力、形成独立的学习习惯、匹配个性化的学习方法，整体形成自己的成长和学习系统，从而不仅仅能在学业上卓有成效，亦能终身受益。
• ● 而未来学校的“技”指的是“双脑驱动”，一个是以电脑为代表的信息技术、AI技术，另一个是以人脑为代表的脑科学、心理学、教育学技术。大部分未来学校，谈的更多是信息技术，但教育 的本质是“人服务人”，技术应当是更好赋能“人服务人”的存在，如何能更好的帮助人服务人，既需要信息科技的效率帮助，更需要深挖人的思想、意识、情感以及学习过程中人脑神经系统 的运作机制和特征，脑内信息技术的流转方式，这个某种程度上比计算机为代表的AI信息技术更加重要。另外，未来学校需要独立的、完整的办学系统支持。这也是FAI的一大特点，FAI 拥有整套学生个性化服务和管理配套的办学系统。
• ● 未来学校的“场”，是一套完全基于学生自主学习生态管理支持的环境和配套管理体系搭建，包括构建“个性化学习空间”的环境设计和设备工具支持、陪伴和管理督导的学习管理体系。 一个围绕“学”的资源体系形成的学习“场”可以让更多高效、高质量的学习体验自然灵动的完成。
• ● 我们讲“规模化因材施教”，其本质是个性化的规模化学习和教育生态搭建，其要素是“规模化”和“因材施教”两部分，这是一个千年难题，也是在“AI+脑科学”时代才真正具备可实施性。 让个性化与规模化实现和谐统一，正是“AI+脑科学”可以赋能教育的最大价值。而“因材施教”的本意是“因材施教（育）”而非单指“因材施教（学）”，在FAI未来学校里，我们更愿意用 “因材施方”来表达这个概念，它指的是针对每个人的兴趣、能力、性格、心理特征差异，来匹配截然不同的学习和管理方法，形成未来教育里独特的“因材施学、因材施管、因材施教” 三大特征。

Second point

服务内容与支持

• ● 自2013年教育部教育规划与战略研究理事会秘书处启动重大研究课题《未来学校战略研究》之后，关于未来学校的设计与建设已经成为国家教育改革同步的教育发展战略，目前部分地方编 制的“十四五”教育发展规划也把“未来学校”建设探索作为重要举措。随着以人工智能与脑科学技术的迅猛发展，未来社会对人才培养、学校变革等提出新的要求。重新设计学校以应对未来挑 战已成为各国或地区推进教育发展的重要举措。
• ● 但未来学校究竟是什么样，并没有统一标准。社会上目前大部分未来学校侧重于IT信息技术的融合，将互联网在线教育、AI人工智能、VR/AR/MR等科技元素充分融入，或者是一些有个性化 偏向的办学模式体现，如PBL项目制学习、重阅读模式办学、在线学习为主的半虚拟学校等。但我们认为，标准的未来学校应该是建立在脑外信息技术（IT）和脑内信息技术（神经科学）支 撑体系之上，充分挖掘人脑的学习科学以及人工智能AI来实现个性化之规模化的未来教育。未来学校应当是充分体现“人人生而平等、人人生而不同”的底层思想，为每个学生提供兼顾公平有教 无类的普世化教育和科学因材施教的个性化教育。这就需要借助于强大的AI技术来帮助未来老师充分实现对每个人个体特征的挖掘、学习和教育方式的个性化配置、以及过程资源的个性化供给。
• ● FAI正是在这种指导思想下建立的一套、类医院式学习管理模式下的未来学校办学体系，由北京积极心理学协会、北大金秋教育研究院及北京禾千教育集团于2020年联合推出。基于清华、北大、 北师大和中科院四所院校的脑科学、神经科学、心理学、教育学、管理学和AI人工智能专家共同研发的FAI办学系统（包括FAI学能测评系统、FAI学习配方系统、FAI学管系统等），来共同支撑 未来学校的整体办学。基于该办学体系，可以帮助传统学校从以教学为中心过渡到以构建学生自主学习生态支持的普适教育模式上，通过专业的学习指导师来负责每个学生的个性化AI学能测评、 咨询规划、学习配方和过程管理。FAI是让教育回归到以学生“学”为中心，帮助每个个体都更科学配置不同的发展方向、升学路径、学习方法、以及课程资源和学习节奏等。目前FAI未来学校项 目由北京积极心理学协会未来教育专业委员会具体进行学术研究和监督管理。

1.办学系统

• ● FAI办学系统是由“学能测评系统”、“学习配方系统”和“学习管理系统”三大部分组成，该系统是由北京积极心理学协会，中国教育科学研究院、团中央、教育部国家级课题组联合推出，由清华、 北大、北师大、中科院等高校心理学、脑科学、教育学与互联网AI专家博士团队联合研发的一套综合潜能测评诊断以及学习配方管理的系统平台。运用AI游戏化测评方式，来精准识别学生的人 格、心理、潜能和兴趣等综合、动态维度的相关指标，并且适配不同区域不同年龄，实现AI自进化能力，把“人”进行数字化解析，从而为教师教学、规划升学、潜能挖掘、学业提升等基础教育 发展提供了重要支持，目前在20个省拥有超过50万的真实样本，积累了超过10亿条数字化指标数据，受到了各地教育厅、学校、教育机构以及社会家庭的广泛欢迎。

2.学习指导师培训

• ● 学习指导师”课程体系总共分五个阶梯：
  第一阶：学能系统
  第二阶：学管系统
  第三阶：学科系统
  第四阶：办学系统
  第五阶：传承系统

Third point

未来学校搭建项目与流程

1.学校调研

• ● 北大金秋和北京积极心理学协会派遣专家队伍，进校调研摸索校园现状，以针对性的匹配未来学校搭建方案。

2.组建校长研讨会

• ● 区域范围的教育局、学校校长、副校长代表，共同参与校长研讨会，以明确未来学校的搭建思想、核心流程与配套支持需求。

3.校园集测

• ● 根据排期分别对参与学校进行全校学生的AI学能测评，分析各校学生的学习风格、类型、潜能特点和人格兴趣特征，做综合画像分析，和筛选未来学校实验班学生（黑马班）。一般按校园整体 数量的5%计算，进行未来学校组班。

4.环境搭建

• ● 未来学校，根据校园情况，一般选择500-3000坪的空间（参考学生比例），用于环境搭建，环境搭建主要包括：设计与装修、设施与工具、配套师资管理体系等。FAI未来学校的环境搭建有其 非常大的特殊性，整体是弱化“教室”概念的，而是全部以“自主学习区”来进行设计，主要是匹配每个学生不同的“学管方法”来进行分类学习空间的设计，比如：小组学习区、互助学习区、大声朗 读区、冥想训练区、可视化学习区、直播促学区、电子阅览区（搜集汇编学习资料）、PBL项目实践区（科技教育）、错位比赛区、能力训练区、运动休闲区、指导咨询区、公共教室区等。
• ● 配套的设备包括：不同区域的桌椅家具、多媒体设备、电子设备（平板、学习机、台式机、电子阅读设备等）、直播设备、大量的功能笔记本（回忆本、循环笔记本、番茄本、数据本、策略本等） 大量的学法道具（44*3=132种）、大量的能力训练道具（48*3=144种）.
• ● 配套的师资管理：主要是未来学校的“小校长”、学习指导师（学业规划师、学科陪伴师）、部分课程会走原班教学和线上教学。整体师生配比约：1:10

5.师资培训

• ● 包含全校教师培训（基础学习指导技术），和未来学校师资的选拔性专业培训。重点培训内容为学习指导师1-2阶内容。

6.学生个性化指导跟进与陪伴

• ● 为期3年的持续跟进陪伴式学习指导。在此过程中，未来学校校内老师需要持续的接受外部专家督导（配比约20个老师配一个协会专家）。

7.效果验收与改进

• ● 每个学期会对未来学校的学生情况做综合调研和分析，总结实施的情况及提出改进方案。